COMPLEMENTO PREGUNTA GENERADORA

3 UNIDAD

PREGUNTA GENERADORA

COMPETENCIA COMUNICATIVA

¿Cómo la intención comunicativa influye directamente en la producción del discurso y en el desarrollo de las competencias comunicativas?

La intencionalidad en el discurso comunicativo es de gran influencia ya que nos permite exponer o transmitir cualquier tipo de información de una manera clara y comprensiva, consiguiendo como tal el propósito comunicativo al que se quiere alcanzar. Pero para ello se debe desarrollar las diferentes competencias comunicativas que son importantes para que la intensión del discurso se lleve a cabo,  algunas de estas son:

Lingüística: que está relacionada con  idioma, forma de hablar, la pronunciación, léxico, sociedad  y cultura.

Paralingüística: en este proceso influye  el ritmo, el tono y el volumen de voz, las pausas, vocalización.

Pragmática: proceso de la comprensión del lenguaje (interpretación, análisis y discurso).

Quinésica/ kinésica: los gestos, las mímicas, el movimiento corporal, la expresión del rostro y miradas.

Proxémica: distancia cercana, media o lejana del emisor  con el receptor.

Este conjunto de procesos y a la vez de aptitudes permiten  que una persona se pueda comunicar adecuadamente con los demás y así pueda dar un buen discurso.

 EL DISCURSO ORAL

Ø  Intención comunicativa, coherencia del discurso.

Técnicas grupales

Sandra Garcia

TEXTO RECREATIVO

Todos esperaban en la granja el gran acontecimiento. El nacimiento de los polluelos de mamá pata. Llevaba días empollándolos y podían llegar en cualquier momento.
El día más caluroso del verano mamá pata escuchó de repente…¡cuac, cuac! y vio al levantarse cómo uno por uno empezaban a romper el cascarón. Bueno, todos menos uno.

- ¡Eso es un huevo de pavo!, le dijo una pata vieja a mamá pata.
- No importa, le daré un poco más de calor para que salga.

Pero cuando por fin salió resultó que ser un pato totalmente diferente al resto. Era grande y feo, y no parecía un pavo. El resto de animales del corral no tardaron en fijarse en su aspecto y comenzaron a reírse de él. 

- ¡Feo, feo, eres muy feo!, le cantaban

Su madre lo defendía pero pasado el tiempo ya no supo qué decir. Los patos le daban picotazos, los pavos le perseguían y las gallinas se burlaban de él. Al final su propia madre acabó convencida de que era un pato feo y tonto. 

- ¡Vete, no quiero que estés aquí! 

El pobre patito se sintió muy triste al oír esas palabras y escapó corriendo de allí ante el rechazo de todos.
Acabó en una ciénaga donde conoció a dos gansos silvestres que a pesar de su fealdad, quisieron ser sus amigos, pero un día aparecieron allí unos cazadores y acabaron repentinamente con ellos. De hecho, a punto estuvo el patito de correr la misma suerte de no ser porque los perros lo vieron y decidieron no morderle. 

- ¡Soy tan feo que ni siquiera los perros me muerden!- pensó el pobre patito.

Continuó su viaje y acabó en la casa de una mujer anciana que vivía con un gato y una gallina. Pero como no fue capaz de poner huevos también tuvo que abandonar aquel lugar. El pobre sentía que no valía para nada.

Un atardecer de otoño estaba mirando al cielo cuando contempló una bandada de pájaros grandes que le dejó con la boca abierta. Él no lo sabía, pero no eran pájaros, sino cisnes. 
- ¡Qué grandes son! ¡Y qué blancos! Sus plumas parecen nieve .

Deseó con todas sus fuerzas ser uno de ellos, pero abrió los ojos y se dio cuenta de que seguía siendo un animalucho feo. 

Tras el otoño, llegó el frío invierno y el patito pasó muchas calamidades. Un día de mucho frío se metió en el estanque y se quedó helado. Gracias a que pasó por allí un campesino, rompió el frío hielo y se lo llevó a su casa el patito siguió vivo. Estando allí vio que se le acercaban unos niños y creyó que iban a hacerle daño por ser un pato tan feo, así que se asustó y causó un revuelo terrible hasta que logró escaparse de allí. 

El resto del invierno fue duro para el pobre patito. Sólo, muerto de frío y a menudo muerto de hambre también. Pero a pesar de todo logró sobrevivir y por fin llegó la primavera.

Una tarde en la que el sol empezaba a calentar decidió acudir al parque para contemplar las flores, que comenzaban a llenarlo todo. Allí vio en el estanque dos de aquellos pájaros grandes y blancos y majestuosos que había visto una vez hace tiempo. Volvió a quedarse hechizado mirándolos, pero esta vez tuvo el valor de acercarse a ellos.

Voló hasta donde estaban y entonces, algo llamó su atención en su reflejo. ¿Dónde estaba la imagen del pato grande y feo que era? ¡En su lugar había un cisne! Entonces eso quería decir que… ¡se había convertido en cisne! O mejor dicho, siempre lo había sido.

Desde aquel día el patito tuvo toda la felicidad que hasta entonces la vida le había negado y aunque escuchó muchos elogios alabando su belleza, él nunca acabó de acostumbrarse.

 

ESTRATEGIA DE LECTURA

 Resumir.

Resumir requiere que los niños  determinen lo que es importante en lo que están leyendo y además que lo describan  en sus propias palabras. Instrucción en resumir ayuda a los estudiantes a:

·         Identificar o generar ideas principales

·         Conectar las ideas centrales.

·         Eliminar información innecesaria.

·         Recordar lo que leen.

EL PAPITO FEO

UNA PATA ESTABA ESPERANDO QUE NACIERAN SUS POLLUELOS, IBAN NACIENDO UNO A UNO PERO LAS DE MAS PATAS SE DIERON CUENTA QUE HABIA UN HUEVO RARO MAS GRANDE, LA PATA LO SIGUIO CALENTANDO HAHSTA QUE SE ROMPIO Y SALIO , ERA GRANDE CON CUELLO LARGO Y FEO, LOS OTROS PATOS LE DECIAN PATO FEO PATO FEO Y EL SE SINTIO MUY MAL ASI QUE DECIDIO IRSE PASO INVIERNO HASTA EL VERANO Y SE ENCONTROCON UNOS CISNES QUE TENIAN EL CUELLO LARGO COMO EL, UNO DE LOS CISNES LE DIJO QUE FUERA A NADAR Y EL NO QUERIA PORQUE TENIA MIEDO DE QUE LE VOLVIERON A DECIR PATO FEO, PERO EL CISNE LE DIIJO VEN MIRATE EN EL AGUA ERES IGUAL A MI

EL SORPRENDIDO Y ANSIOSO SE MIRO Y EFECTIVAMENTE ERA IGUAL A ELLOS BLANCO Y ELEGANTE ASI QUE DECIDIO NADAR Y DARLES A LOS EXPECTADORES A CONOCER SU HERMOSO PLUMAJE DE CISNE

INFIERE

•        utiliza los datos e ideas sobre el texto para elaborar conclusiones

EL TEXTO ME DA A ENTENDER QUE LA PATA SE EQUIVOCO DE HUEVO Y EMPOLLO UN CISNE, POR ESO ERA MAS GRANDE Y CON CUELLO LARGO

PERO LO QUE LOS OTROS PATOS NO SABIAN ERA QUE CUANDO GRANDE SE FUERA A COLOCAR TAN BONITO Y GRANDE COMO ES LOS CISNES

Escribir finales alternativos: 

Se trata de una propuesta que permite desarrollar la comprensión lectora y a la vez la creatividad, ya que deben conocer muy bien la historia que se presenta para poder plantear un final diferente al de la historia real.

ENTONCES EL PATITO FEO LE DIJO A SUS HERMANOS QUE NO LO LLAMARAN ASI, LOS PATOS  NO LE OBEDECIERON Y SIGUIERON LLAMANDOLO PATITO FEO, AL PASAR EL TIEMPO LOS PATOS FUERON CRECIENDO Y EL PATITO FEO FUE CAMBIANDO SE PARECIA MAS A UN CISNE, LOS OTROS PATOS LE PREGUNTARON A SU MAMA PORQUE EL SE PARECIA A OTRO ANIMAL LLAMADO CISNE Y LA MAMA PATA LES CONTOQUE CUANDO ELLA LOS ESTABA EMPOLLANDOSE HABIA ENCONTRADO UN HUEVO SOLO Y FRIO EN EL CORRAL NO SABIA DE QUIEN ERA ASI QUE DECIDIO EMPOLLARLO PARA PROTEJERLO ASI QUE EL CRECERIA COMO SU HERMANO Y DEBEN DE QUERERLO Y RESPETARLO, LE CONTARON LA HISTORIA A PATITO FEO Y EL ENTENDIO PORQUE ERA TAN DIFERENTE A ELLOS, ASI QUE SUS HERMANOS CAMBIARON DE ACTITU CON EL Y DECIDIERON QUERERLO Y APOLLARLO COMO SU HERMANO FIN.

Camila Mendoza

Mayra Jaramillo

PREGUNTA GENERADORA 2

¿De qué manera las técnicas y estrategias para la comprensión lectora permiten acceder a los aprendizajes de manera apropiada y eficaz?

Un método clásico para ayudarnos a lograr una mejor comprensión lectora es

• Examinar (Survey): lograr una visión general del conjunto. El examen debe ser rápido, sin detenernos en detalles, buscando los planteamientos e ideas generales.
• Preguntar (Question): saber qué es lo que se espera del texto. Las preguntas favorecen el aprendizaje, ya que convierten lo que leemos en algo con un significado especial para nosotros.
• Leer (Read): de forma activa, facilitando de esta manera tanto la comprensión del tema como el recuerdo. Esto significa fijarse en los términos importantes, en los términos nuevos, en lo subrayado, etc. Es necesario leer todo: texto, citas, recuadros, gráficos, ilustraciones

Las técnicas y estrategias nos ayudan a entender más el texto y que sea más significativa para nuestro aprendizaje y comprensión de lo que se está leyendo.

TÉCNICAS DE ESTUDIO

• Repetir (Repite): un 50% de la lectura se olvida nada más concluirla. Repetir con las propias palabras el material leído ayuda a la retención.
• Repasar (Review): hay que comprobar que se ha entendido y asimilado todo el material que interesa. Es necesario releer y aprovechar las notas, esquemas o resúmenes que se tengan. Además de ello, queremos resaltar la importancia que tiene la lectura crítica: Es algo que te puede ayudar, entre otras cosas, a entenderlo y a recordarlo. Lee un texto, saca tus conclusiones y contrastarlas con lo que piensas. Es algo que te puede ayudar, entre otras cosas, a entenderlo y a recordarlo.

Si logramos entender y aplicar en la lectura las técnicas y estrategias para la comprensión lectora, se podrá tener una mayor capacidad de comprender el texto, ya que ellas nos sirven como herramienta para alcanzar las metas que se quiere lograr en el lector y le ayudarán en todas las áreas de aprendizaje, permitiendo que sean más autónomos y capaces de enfrentarse a distintos tipos de textos.